由于大学和中学有着明显而巨大的差异，不少新生一入学，便油然而生一种“自由”的感觉：时间安排的自由、学习方法的自由、信息摄取的自由和金钱使用的自由。但不少人在“自由”面前却变得手足无措。

 一、时间安排的自由

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”……前人为我们留下了多少劝人惜时的格言警句!为此，新生首先必须树立一个明确的目标，这样才能进行自我目标管理。在中学，由于中考、高考“指挥棒”的作用，许多学生都有他们奋斗的目标，而一旦考入了大学，这个目标就失去了意义，有些人也就失去了学习的动力、奋斗的方向，变得不知所终。因此，进入大学后，及时地进行目标转化是必须的。这个目标不仅仅是学业上的，还应该包括思想品德、身体素质、道德修养、审美意识等各个方面。当然，除了制订远期目标与规划外，个人还必须制订出近期和具体的目标，这样才能摆脱幻想，迈出走向成功的第一步。

 二、学习方法的自由

 尽管现时大学里的教学方式并不太令人满意，但是，相对于中学来说，大学教学方式比较灵活。大学教师们教课的方式是各式各样的：有的是讲演式的;有的是讨论式的;有的是自学——辅导式的;有的上课兼顾到教科书;有的压根儿讲他自己的，学生课后无本本可以照着复习;有的教师下了课能找学生聊聊;有的则一周在课上见一次面，课后再也见不到人。这一切，使刚从中学来的新生感到很不习惯。教学方式的自由，也给学习方式的自由创造了条件。但是，这种自由，并不意味着学生可以放松自己，想怎么学就怎么学。相反，它要求学生树立起自我识别、自我选择、自我培养、自我控制、自我评价的自主学习观念，不断自觉地激发求知欲、探索欲、创造欲。

 所以，大学的学习必须做到三个“结合”。首先是课内学习、课外学习的结合。在大学，如果仅仅满足于课内所学，而不注意在课外充实、丰富、拓展，那么所学的知识是相当有限的。因为大学教师讲课有时只给你提供一个线索，而不是给你全部。第二，听课与自学的结合。中学教师通常把知识经过分析、概括后，明白无误地传授给学生，至于知识的运用，也多半停留在用所学原理完成作业题的水平上。因此，学生只须认真听课就行了。而在大学，教师除了讲授一定的知识外，还要去培养学生的独立思考能力。所以，如果新生还采取过去那种“课上讲多少，我学多少”的方法，而不是循着教师所引的路去深入自学的话，是很容易成为知识和能力的贫困户的。第三，求同思维与求异思维的结合。中学比较注重求同思维，而大学则更侧重求异思维。求同思维的作用不可低估，但只注意求同思维而忽视求异思维的培养，就会削弱创新精神。高水平的大学教师是很强调学生必须有“自己的”见地的，十分提倡多角度地思考问题，常要求学生在分析、比较中找出最合适的答案。而要达到这种要求，不把求同思维与求异思维结合起来是办不到的。

 三、信息摄取的自由

 信息摄取的自由首先是由于时间的宽裕。对忙于为中考、高考而拼搏的中学生来说，如果对考试以外的信息关心的话，常常会被教师和家长视为“不务正业”，所以他们是很少有时间去摄取除考试外的大量信息的。而大学新生则完全摆脱了这种束缚，他们是有自由摄取各种信息的时间保障的。

 另外，与中学相比，大学是一个信息密集并交汇作用的地方，政治信息、经济信息、科技信息、文化信息、专业信息及其他各种信息在这里传播着，这使新生从原先的信息封闭状态跃进到信息的开放状态，从信息摄取的不自由到自由，从信息的匮乏到信息的丰富。这一切给他们带来了巨大的喜悦，对他们产生了强大的诱惑力。于是出现了“饥不择食”的现象：有些人不管信息是否与他的专业有关，不管对他是否有益，不管他能否“消化”得了，只要感到新鲜的他都要摄取;有些人则是根据个人的喜好随意地摄取，合自己胃口的便拼命吸收，不合胃口的便不加分析地排斥。因此，在接受了部分有积极意义的信息的同时，也会瑕瑜不分地吸收某些糟粕。

 事实上，信息摄取的自由并不意味着可以随意摄取。因为信息是有有益的和有害的、专业的和非专业的、价值大的和价值小的之分。对于有害的信息，即使在社会上广为流行，在校园里成为一种时髦，也不应盲目摄取。但是有害与有益常常并不是那么界限分明的，这就需要保持清醒的头脑。“取其精华，去其糟粕”的至理名言，是不能忘记的。

 当今社会是一个新知识、新信息层出不穷的社会，要想既快又好地摄取信息，就须特别注重摄取的方法：有些信息必须细嚼慢咽，有些则可虎食鲸吞;有些信息需要精思熟虑，有些只须一掠而过;有些信息应该长期记忆，有些只要短暂记取……总之，要根据信息的用途、特点，采取不同的摄取方法。

 四、金钱使用的自由

 诚然，考入大学后，学生花钱多一些是可以理解的，也是正常的，因为大学多半设在大城市，而大城市的生活水平比较高，大学生的消费难免也水涨船高。但是，问题在于有些同学的消费心理带有畸形发展的倾向，他们相互攀比，视俭朴为“寒酸”，视节约为“小气”，把相当一部分钱花在抽烟、喝酒、上网吧打游戏等无益于身心健康的消费上。造成部分新生乱花钱、无节制地追求物质享受的原因，有社会消费气氛不正常的问题，有家长“爱子”观念不正确的问题，但也有学生自身存在着的心理弱点的问题。毫无疑问，人是要讲究自尊心的，谁也不愿意被人瞧不起。但是，自尊应该有内在的东西，而不该从外表上去追求。人不能自立，从父母那里索取得越多，越无自尊可言。在我们的大学新生中，有些人自尊不当，演化成了虚荣心理。他们最怕人家讲自己“土”和“穷”，于是就趋“洋”摆“阔”。其实，这是一种不健康的心理状态。有个别甚至因欲壑难填而走上了偷盗的邪路。